언제나 떳떳하게 어디서나 향기롭게

2018 학교평가 기본 추진 계획

유암초등학교

2018학년도 학교평가 기본계획

목적

□ 자율과 자치로서의 학교평가 운영으로 학교자율경영체제 확립

□ 학교교육 질 개선 및 교육적 책무성 제고를 위한 성장중심의 학교평가

□ 교육공동체의 참여,소통,협력을 통한 집단역량 강화 및 학교 간 동반 성장

2. 추진근거

◦ 2018 경기교육 기본계획

◦ 초․중등교육법 제9조

《 초ㆍ중등교육법 제9조 : 평가 》

《 초ㆍ중등교육법 제9조: 학생․기관․학교 평가 》

제9조 ③ 교육감은 교육행정의 효율적 수행 및 학교 교육능력 향상을 위하여 그 관할하는 교육행정기관과 학교를 평가할 수 있다.

④ 제2항 및 제3항에 따른 평가의 대상·기준·절차 및 평가결과의 공개 등에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.

⑤ 평가 대상 기관의 장은 특별한 사유가 있는 경우가 아니면 제1항부터 제3항까지의 규정에 따른 평가를 받아야 한다.

◦ 초․중등교육법시행령 제12조, 13조

《 초ㆍ중등교육법시행령 제12조 : 평가의 기준 》

제12조 ② 학교평가는 다음 각 호의 사항을 기준으로 실시한다.

1. 교육과정 운영 및 교수·학습 방법

2. 교육 활동 및 교육 성과

3. 그밖에 학교운영에 관한 사항으로서 교육부장관 또는 교육감이 필요하다고 인정하는 사항

《 초ㆍ중등교육법시행령 제13조: 평가의 절차․공개 등 》

제13조 ③ 시·도교육청평가, 교육지원청평가 및 학교평가는 법 제30조의4에 따른 교육정보시스템에 저장된 자료,「교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법」제5조에 따른 공시정보 등을 이용한 정량(定量)평가의 방법으로 한다. 다만, 정량평가만으로 정확한 평가가 어렵다고 인정되는 경우에는 서면평가, 설문조사, 관계자 면담 등의 방법을 이용한 정성(定性)평가의 방법을 병행할 수 있다.

④ 교육부장관 또는 교육감은 특히 필요하다고 인정하는 경우를 제외하고는 평가결과를 공개하여야 한다.

⑤ 이 영에서 규정한 사항 외에 법 제9조제2항에 따른 평가에 필요한 사항은 교육부장관이 정하고, 법 제9조제3항에 따른 평가에 필요한 사항은 교육감이 정한다.

3. 추진방향

자율과 자치로서의 학교평가 시행

자체평가 방식으로 매년 학교평가 실시

성장중심의 학교평가 문화를 위한 학교평가 추진 체제 정비 및 지원

학교교육 질 개선 및 교육적 책무성 제고를 위한 평가목표 설정

(연차적 학교성장 목표를 수립하고 매년 학교평가를 통한 목표 관리 체제 구축)

정량지표는 학교정보공시, NEIS 등 공개데이터 활용

평가 결과와 연계한 학교컨설팅 실시 및 학교의 자발적 개선 노력 유도

결과에 한정된 평가에서 교육의 전 과정에 대한 평가로 전환

문제해결 중심의 학교평가 과정과 결과 공유를 위한 학교네트워크 운영

4. 세부추진계획

학교평가 추진 일정

구분		내용		시기
준비 단계		◦ 학교평가위원회 구성 - 교직원, 학교운영위원, 학부모, 학생, 외부인사 등으로 자율 구성 ◦ 학교평가계획 수립 및 홈페이지 탑재 - 평가 추진일정 및 평가 방법 결정 - 교육목표에 따른 자율지표 선정 등 ◦ 학교평가 연수 및 홍보		2018. 2~6
시행 단계		◦ 학교평가 시행 - 1단계 부서별 평가와 2단계 공동평가 실행 - 지표 관련 정보 및 자료 분석, 면담, 관찰, 토론회, 설문조사 등 - 평가 결과보고서 작성 및 결과 공유		2018. 6. ~ 11.
결과 활용 단계		◦ 학교평가 결과공개 및 활용(환류) ◦ 학교조직진단, 학교컨설팅 등 선택 실시 ◦ 차년도 계획 및 중장기 계획 수립에 반영 ◦ 학교평가 결과 학교홈페이지 탑재('19.1월) 및 학교알리미('19.4월)에 공시		2018.12~2019.2

평가 방법

◦ 본교 평가목표에 따른 100% 자체평가(내부평가) 실시

◦ 경기도교육청 및 한국교육개발원에서 개발한 학교평가 매뉴얼을 활용하여 본교 계획을 수립하고 결과분석, 공개, 환류

◦ 정성평가와 공개정보를 활용한 정량평가(NEIS,학교정보공시,교육통계)를 병행하여 실시

◦ 정량평가는 공개데이터를 평가자료로 활용

자체평가를 위한 평가지표

공통지표		자율지표
참여와 소통의 자치공동체	4개지표	․ 학생 감성계발을 위한 실천 노력 ․ 학생 건강증진을 위한 실천 노력
존중과 배려의 생활 공동체	3개지표
개방과 협력의 학습공동체	3개지표
창의적 교육과정 운영	4개지표
⁍ 경기혁신교육 평가지표를 반영하여 경기도교육청 개발․보급, 4개영역으로 구성 ⁍ 총 14개의 지표 제시 ⁍ 필수 평가사항 ⁍ 정성평가 및 정량평가 병행실시		⁍ 본교 당면과제 토의 후 문제점을 진단하고 개선할 수 있는 평가지표 선정 ⁍ 본교의 특색있고 창의적인 교육활동을 반영한 지표 설정

가. 공통지표

영역	평가지표	평가 요소	평가 내용	유형	배점
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고	1-1-1. 학교구성원의 비전 공유 및 학교 교육목표 실현 노력	㉠ 비전 공유 및 학교 교육목표 실현 노력	정량정성	10	10	15	75
		1-1-2. 학교평가 참여와 자구 노력	㉡ 학교평가 참여 및 자구 노력	정량정성	5	5
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성	1-2-1. 역동적 학교문화 조성 노력	㉠ 역동적 학교문화 조성 노력	정량	10	10	25
		1-2-2. 민주적 학교문화 조성 노력	㉡ 민주적 학교문화 조성 노력	정성	15	15
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	㉠ 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	정량	10	10	20
		1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	㉡ 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	정량정성	10	10
	1-4. 지역사회와의 협력 노력	1-4-1. 지역사회와의 협력 노력	㉠ 학부모의 학교교육 참여 정도	정량	5	15	15
			㉡ 지역사회와의 협력 노력	정량정성	10

영역	평가지표	평가 요소	평가 내용	유형	배점
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교문화 조성 노력	㉠ 존중과 배려의 학교문화 인식도(학생)	정량	10	10	25	70
		2-1-2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성 노력	㉡ 학생과의 소통과 공감 관계 형성 노력	정성	15	15
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기	2-2-1. 안전사고, 학교폭력 발생 빈도 줄이기 노력	㉠ 안전사고 줄이기 노력	정량	7.5	15	25
			㉡ 학교폭력 줄이기 노력	정량	7.5
		2-2-2. 생활규범 실천 노력	㉢ 생활규범 실천 노력	정량정성	10	10
	2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1. 민주시민 자질 함양을 위한 노력	㉠ 민주시민 자질 함양 노력	정성	10	10	20
		2-3-2. 학생 자치활동 활성화 지원 노력	㉡ 학생 정책결정 참여 노력	정성	5	10
			㉢ 학생자치활동 기반 구축 노력	정량 정성	5
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화	3-1-1. 학교조직의 학습조직화	㉠ 학교 안 전문적 학습공동체 직무연수 참여	정량	10	25	25	65
			㉡ 학교 안 전문적 학습공동체 운영 시간 확보 노력	정성	10
			㉢ 학교 안 전문적 학습공동체 예산 지원 정도	정량	5
	3-2. 공동연구․ 공동실천	3-2-1. 공동연구 및 공동실천 노력	㉠ 학교현장 문제 중심의 연구모임 운영 노력	정량	10	20	20
			㉡ 실행학습 수준	정성	10
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업 개방과 성찰 실천 노력	㉠ 수업 개방 정도	정량	10	20	20
			㉡ 수업 개방과 성찰 수준	정성	10
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 정상화	4-1-1. 교육과정 정상화 노력	㉠ 교육과정 정상화 노력 (설문결과)	정량	5	15	15	90
			㉡ 교육과정 정상화 노력	정성	10
	4-2. 교육과정 다양화	4-2-1. 교육과정 다양화 노력	㉠ 교육과정 다양화 노력 (설문결과)	정량	5	15	15
			㉡ 교육과정 다양화 노력	정성	10
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	4-3-1. 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	㉠ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력(설문결과)	정량	10	20	20
			㉡ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	정성	10
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소 노력	㉠ 학습부진 학생 해소 정도	정량	10	20	40
			㉡ 학습부진 학생 해소 노력	정성	10
		4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위한 노력	㉢ 학생의 건강한 성장을 위한 노력(설문결과)	정량	10	20
			㉣ 학생의 건강한 성장을 위한 노력	정량 정성	10
4개 영역	14개 지표	21개 요소	33개 내용 (정량 15개, 정량+정성 7개, 정성 11개)		300

나. 자율지표

- 본교의 당면과제와 문제 해결 노력을 중심으로 자율 개발하여 평가

- 본교의 특색있고 창의적인 교육활동을 반영한 지표 설정

- 학교평가 매뉴얼을 참고로 하여 자체평가 실시

영역	지표	평가요소	유형	자료 출처	비고
Ⅰ 창의적 교육과정 운영	1-1. 학생 감성계발을 위한 실천 노력	․ 문화예술의 창조적 즐거움과 감동 창출의 경험을 통해 창의·감성 역량을 증진하여 행복한 삶의 기본 소양을 기르도록 특색 있는 문화예술교육을 운영하는가?	정성 정량	학교교육 계획서	학교특색 발현 (학교브랜드화)
	1-2. 학생 건강증진을 위한 실천 노력	․ 학생의 건강증진을 위한 의도적인 프로그램의 시도, 적용을 위해 지속적으로 노력하는가?	정성 정량	학교교육 계획서	당면과제

학교평가 위원회 조직

가. 2018 학교평가 위원회 조직

														위원장															컨설팅지원					경기도 포천교육지원청
														교감
																													협조					학교운영위원회 학부모회
교사				교사					교사				교사				교사					교사					교사						교사					학부모위원 학생
윤○○				신○○					송○○				김○○				윤○○					주○○					권○○						정○○					노○○ 구○○
운영계획 수립,결과 정리 참여와 소통의 자치공동체 자료수집,분석 평가				자율지표 1 자료수집 및 분석평가					존중과 배려의 생활공동체 자료 수집 분석,평가				자율지표2 자료수집 및 분석평가				개방과 협력이 학습공동체, 창의적 교육과정 운영 자료 수집,분석 평가					공통지표 평가자료(설문) 제작 및 통계, 분석					자율지표 평가자료(설문) 제작 및 통계, 분석						공통지표 평가자료(설문) 제작 및 통계, 분석					학교평가 자료수집 및 자문

나. 임무

- 성장중심의 학교평가계획 수립 및 운영 관리

- 평가요소 또는 평가내용별 평가 담당부서 배정 및 조정

- 전년도 학교평가 과정, 결과 등 분석 및 환류

- 연차적 성장 목표, 평가 방법, 평가 자료 등 관리

- 평가 결과보고서 작성자 및 방법, 평가결과 활용 방안 탐색

- 기타 평가 관련 사항 심의

학교 평가 단계

가. 전교직원 자체 진단 평가

- 평가를 위하여 업무 담당 교사들이 교육과정운영 및 특색사업, 학급운영, 업무추진 실적을 중심으로 연 2회(7월, 11월) 자기평가서를 제출

- 제출된 자기평가서를 중심으로 평가단에서 교육과정운영, 특색사업 등의 항목으로 제출된 내용을 정리

- 공통지표와 자율지표 항목의 평가지표에 해당되는 것으로 분류하여 평가자료로 활용

나. 학교평가 부서별 1단계 실시

▶ 부서별 자발적 참여를 통한 학교평가를 실시

- 평가 지표별 평가 방법 및 평가 척도를 고려하여 부서별 자체평가 실시

▶ 설문지 면담 각종 소위원회를 통한 다각적인 학교평가를 실시

라. 학교평가 자료수집 및 정리단계

▶ 학교평가위원회가 중심이 되어 자료 수집 및 정리

- 공통지표와 자율지표에 대한 자료 수집 및 정리

마. 학교평가 2단계 공동평가 후 보고서 작성

▶ 학교평가위원회가 중심이 되어 보고서 작성

- 학교평가 결과를 창의적이고 자율적으로 정리하여 학교평가 보고서 작성

바. 학교평가 결과 활용

- 학교평가보고서는 학교홈페이지 및 평가 결과보고회 등을 통해 고지

- 학교 교육 개선의 기초자료로 활용

5. 학교평가 결과 공개 및 환류계획

◦ 학교평가 결과 분석 및 개선사항을 토대로 결과 보고.

◦ ‘18. 12월까지 평가보고서 작성 종료

◦ 결과 ’19. 1월 학교홈페이지 탑재 및 정보공시(’19. 4월)등에 공개

◦ 학교평가 결과에 따른 교육지원청 및 학교평가 전문기관과 연계한 컨설팅 실시

◦ 차기년도 교육과정 운영 계획 수립에 반영

6. 기대효과

◦ 내부평가 실시를 통한 학교 자율성 확보

◦ 학교 자율성 확보를 통한 학교교육력 향상

◦ 교육 주체간 소통과 참여 활성화로 공교육 신뢰 제고

부록  1. 공통지표 평가 자료

2018 학교평가

[공통지표 설문문항](교원용)

이 설문지는 우리 학교 교육활동 전반을 평가하고 학교교육을 개선하기 위한 기초자료로 활용됩니다. 설문문항에 선생님의 생각을 솔직하게 적어 주시기 바랍니다. 선생님의 솔직한 응답은 학교교육 발전에 소중한 밑거름이 될 것입니다. 감사합니다.

2018.   .   .  유암초등학교장

※ 5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그저 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.

문항	5	4	3	2	1
1-1. 나는 학교 비전과 학교교육목표를 수립하는 공동작업에 참여하고 있다.
1-2. 나는 학교교육목표 구현을 위해 구체적인 실천 전략을 수립하여 적용하고 있다.
1-3. 나는 학교평가에 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구 노력을 기울이고 있다.
1-4. 학교장은 민주적 의사소통, 솔선수범, 신뢰 구축 등을 통해 변화와 혁신의 리더십을 발휘하고 있다.
1-5. 나는 학교 운영에 주체적으로 참여하면서 활발하게 의견을 교환하고 협업한다.
1-6. 학교회계예산 편성이 학교교육목표 달성에 적합하고 이에 따라 교육활동에 실질적 효과가 나타나고 있다.
2-1. 학교구성원이 자율적으로 생활규범을 정하여 실천하고 있다.
3-1. 전문적 학습공동체가 학교(학년)현장 문제 해결 중심의 연구모임으로 운영되고 있다.
4-1. 학교는 실적형 교육활동, 편의주의 수업, 선행학습 등 비정상적인 관행을 지양하고 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있다.
4-2. 학교는 학생중심으로 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하고 있다.
4-3. 나는 학생성장을 고려하여 교육과정 재구성, 수업, 평가, 기록을 체계적이고 일관성 있게 진행하고 있다.
4-4. 나는 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업을 하고 있다.
4-5. 학교는 학생들의 신체건강을 위하여 다양한 지원을 하고 있다.
4-6. 학교는 학생들의 정신건강을 위하여 다양한 지원을 하고 있다.

[평가지표 2-1] 존중과 배려의 학교문화 인식도(학생용)

‘존중과 배려의 학교(교실)문화 인식도’ 평가지

이 설문조사는 우리 학교의 존중과 배려의 학교(교실)문화 조성 정도를 알아보기 위한 것입니다. 여러분의 생각을 솔직하고 성실하게 응답해 주시면 우리 학교 발전에 많은 도움이 될 것입니다.

여러분의 응답 자료는 학교 발전을 위한 기초 자료로만 사용할 것입니다. 해당되는 번호에 V표 해 주십시오.

감사합니다.

2018.   .

유암초등학교장

	매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
2-1-1. 나는 교실과 학교에서 존중받고 있다.	5	4	3	2	1
2-1-2. 나는 선생님들을 존경하고 존중한다.	5	4	3	2	1
2-1-3. 우리 학교 학생들은 학생 간 서로 배려하며 돕는다.	5	4	3	2	1
2-1-4. 우리 학교 선생님들은 학생들을 배려하고 존중하는 말을 사용하신다.	5	4	3	2	1
2-1-5. 우리 학교는 학생들 간 갈등이 생겼을 때 도움을 받을 곳이 있다.	5	4	3	2	1

[학교평가 결과표](예시)
영역	평가지표	평가 요소	평가 내용	만점	평가 결과
					득점	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
1. 참여와 소통의 자치 공동체	1-1. 비전공유와 책무성제고	1-1-1. 학교구성원의 비전 공유 및 학교 교육목표 실현 노력	㉠ 비전 공유 및 학교교육목표 실현 노력	10
		1-1-2. 학교평가참여와 자구 노력	㉡ 학교평가 참여 및 자구 노력	5
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성	1-2-1. 역동적 학교 문화 조성 노력	㉠ 역동적 학교문화 조성 노력	10
		1-2-2. 민주적 학교 문화 조성 노력	㉡ 민주적 학교문화 조성 노력	15
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	㉠ 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	10
		1-3-2. 교육활동을 촉진 하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	㉡ 교육활동을 촉진 하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	10
	1-4. 지역사회와의 협력 노력	1-4-1. 지역사회와의 협력 노력	㉠ 학부모의 학교교육 참여 정도	5
			㉡ 지역사회와의 협력 노력	10
2. 존중과 배려의 생활 공동체	2-1. 존중과 배려의 학교문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교문화 조성 노력	㉠ 존중과 배려의 학교문화 인식도(학생)	10
		2-1-2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성 노력	㉡ 학생과의 소통과 공감 관계 형성 노력	15
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기	2-2-1. 안전사고, 학교 폭력 발생 빈도 줄이기 노력	㉠ 안전사고 줄이기 노력	7.5
			㉡ 학교폭력 줄이기 노력	7.5
		2-2-2. 생활규범 실천 노력	㉢ 생활규범 실천 노력	10
	2-3. 민주시민 교육의 활성화	2-3-1. 민주시민 자질 함양을 위한 노력	㉠ 민주시민 자질 함양 노력	10
		2-3-2. 학생 자치활동 활성화 지원 노력	㉡ 학생 정책결정 참여 실천 노력	5
			㉢ 학생자치활동 기반 구축 노력	5
3. 개방과 협력의 학습 공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화	3-1-1. 학교조직의 학습 조직화	㉠ 학교 안 전문적 학습공동체 직무연수 참여	10
			㉡ 〃 학습공동체 운영 시간 확보 노력	10
			㉢ 〃 학습공동체 지원 예산 지원 정도	5
	3-2. 공동연구∙ 공동실천	3-2-1. 공동연구 및 공동실천 노력	㉠ 학교현장 문제 중심의 연구모임 운영 노력	10
			㉡ 실행학습 수준	10
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업개방과 성찰 실천 노력	㉠ 수업 개방 정도	10
			㉡ 수업 개방과 성찰 수준	10
4. 창의적 교육 과정 운영	4-1. 교육과정 정상화	4-1-1. 교육과정 정상화 노력	㉠ 교육과정 정상화 노력(설문결과)	5
			㉡ 교육과정 정상화 노력	10
	4-2. 교육과정 다양화	4-2-1. 교육과정 다양화 노력	㉠ 교육과정 다양화 노력(설문결과)	5
			㉡ 교육과정 다양화 노력	10
	4-3. 학생성장을 돕는 교육 과정 실천	4-3-1. 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	㉠ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력(설문결과)	10
			㉡ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	10
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소 노력	㉠ 학습부진 학생 해소 정도	10
			㉡ 학습부진 학생 해소 노력	10
		4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위한 노력	㉢ 학생의 건강한 성장을 위한 노력(설문 결과)	10
			㉣ 학생의 건강한 성장을 위한 노력	10
합계				300

[학교평가 결과 연도별 추이표](예시) ★: 목표 달성 연도
영역	평가지표	평가 요소	평가 내용	만점	목표	평가 결과
						2016	2017	2018	2019	2020
1. 참여와 소통의 자치 공동체	1-1. 비전공유와 책무성제고	1-1-1. 학교구성원의 비전 공유 및 학교 교육목표 실현 노력	㉠ 비전 공유 및 학교교육목표 실현 노력	10	10	8	5	8	★
		1-1-2. 학교평가참여와 자구 노력	㉡ 학교평가 참여 및 자구 노력	5	5	2	2	4		★
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성	1-2-1. 역동적 학교 문화 조성 노력	㉠ 역동적 학교문화 조성 노력	10	10	6	8	6	★
		1-2-2. 민주적 학교 문화 조성 노력	㉡ 민주적 학교문화 조성 노력	15	15	8	10	12	★
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	㉠ 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	10	10	4	6	8	★
		1-3-2. 교육활동을 촉진 하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	㉡ 교육활동을 촉진 하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	10	10	10 ★	10	8		★
	1-4. 지역사회와의 협력 노력	1-4-1. 지역사회와의 협력 노력	㉠ 학부모의 학교교육 참여 정도	5	5	4	4	4	★
			㉡ 지역사회와의 협력 노력	10	10	10 ★	10	8	★
2. 존중과 배려의 생활 공동체	2-1. 존중과 배려의 학교문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교문화 조성 노력	㉠ 존중과 배려의 학교문화 인식도(학생)	10	10	6	6	8		★
		2-1-2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성 노력	㉡ 학생과의 소통과 공감 관계 형성 노력	15	15	9	13	13		★
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기	2-2-1. 안전사고, 학교 폭력 발생 빈도 줄이기 노력	㉠ 안전사고 줄이기 노력	7.5	7.5	4.5	6.0	6.0		★
			㉡ 학교폭력 줄이기 노력	7.5	7.5	4.5	6.0	4.5		★
		2-2-2. 생활규범 실천 노력	㉢ 생활규범 실천 노력	10	10	10 ★	10	10
	2-3. 민주시민 교육의 활성화	2-3-1. 민주시민 자질 함양을 위한 노력	㉠ 민주시민 자질 함양 노력	10	10	6	6	6		★
		2-3-2. 학생 자치활동 활성화 지원 노력	㉡ 학생 정책결정 참여 실천 노력	5	5	4	4	4	★
			㉢ 학생자치활동 기반 구축 노력	5	5	3	3	3	★
3. 개방과 협력의 학습 공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화	3-1-1. 학교조직의 학습 조직화	㉠ 학교 안 전문적 학습공동체 직무연수 참여	10	10	8	8	8		★
			㉡ 〃 학습공동체 운영 시간 확보 노력	10	10	10 ★	10	10
			㉢ 〃 학습공동체 지원 예산 지원 정도	5	5	4	4	4		★
	3-2. 공동연구∙ 공동실천	3-2-1. 공동연구 및 공동실천 노력	㉠ 학교현장 문제 중심의 연구모임 운영 노력	10	10	6	6	8	★
			㉡ 실행학습 수준	10	10	8	8	10 ★
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업개방과 성찰 실천 노력	㉠ 수업 개방 정도	10	10	8	10 ★	8	★
			㉡ 수업 개방과 성찰 수준	10	10	6	6	6		★
4. 창의적 교육 과정 운영	4-1. 교육과정 정상화	4-1-1. 교육과정 정상화 노력	㉠ 교육과정 정상화 노력(설문결과)	5	5	4	5 ★	5
			㉡ 교육과정 정상화 노력	10	10	8	10 ★	8		★
	4-2. 교육과정 다양화	4-2-1. 교육과정 다양화 노력	㉠ 교육과정 다양화 노력(설문결과)	5	5	3	3	3		★
			㉡ 교육과정 다양화 노력	10	10	8	8	8		★
	4-3. 학생성장을 돕는 교육 과정 실천	4-3-1. 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	㉠ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력(설문결과)	10	10	6	6	8		★
			㉡ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	10	10	8	8	8		★
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소 노력	㉠ 학습부진 학생 해소 정도	10	10	6	8	10 ★
			㉡ 학습부진 학생 해소 노력	10	10	10 ★	10	10
		4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위한 노력	㉢ 학생의 건강한 성장을 위한 노력(설문 결과)	10	10	8	8	8		★
			㉣ 학생의 건강한 성장을 위한 노력	10	10	4	6	8	★
합계[목표값]				300	300	214	233 [240]	242.5 [250]	0 [260]	0 [280]

부록  2. 학교평가 자체점검표

2018 학교평가

단계	점검 내용	점검 결과
평가 전반	학교평가가 자율과 자치로서 운영되어 학교자율경영체제 확립에 기여하였다.
	학교평가가 성장을 위한 구성원들의 참여, 소통, 협력의 기회가 되었다.
	학교평가가 결과를 넘는 교육의 전 과정에 대한 평가로 진행되었다.
	학교평가를 교육과정운영평가와 일원화하여 시행하였다.
	학교평가가 연차적 교육목표를 설정하고 관리하는 성장중심으로 이루어졌다.
	학교평가위원회가 형식적으로 운영되지 않고 연중 실제적으로 운영되었다.
	학교평가에 대한 교감지구장학이 학교평가에 실제적으로 도움이 되었다.
평가 준비	전년도 학교평가 과정과 결과를 반영하여 학교평가계획이 수립되었다.
	학교평가위원회에 외부전문가가 참여하여 학교 성장에 큰 도움을 주었다.
	공통지표를 분석하여 학교혁신에 따른 학교 실정을 명시하고 당해 연도에 중점 추진할 사항과 목표를 설정하였다.
	자율지표가 교육과정 특성화를 위한 과제나 당면과제 중심으로 설정되었다.
	학교평가 연수를 통해 자체평가의 취지와 목적, 방법 등을 공유하였다.
평가 시행	연중 충분한 시간을 갖고 자료를 수집하여 학교평가가 이루어졌다.
	학생, 학부모, 교원 설문조사가 솔직하게 이루어졌다.
	평가지표별(평가항목, 평가요소별 등) 개별부서에서 평가가 이루어졌다.
	개별부서의 평가를 바탕으로 공동평가(2단계)가 실질적으로 이루어졌다.
	학교평가 결과보고서를 가감 없이 공정하고 객관적으로 작성하였다.
	학교평가 결과를 학교성장의 걸림돌과 그에 대한 연차적 극복방안을 중심으로 작성하였다.
평가 결과 환류	학교평가 결과보고서를 누구나 열람할 수 있는 학교홈페이지에 탑재하였다.
	학교평가 결과를 정보공시하였다.
	학교평가 결과를 이듬해 교육과정계획과 중장기계획에 활용하였다.
	학교평가 결과를 교직원, 학생, 학부모가 참여하는 워크숍 등에 활용하였다.
	학교평가 결과를 바탕으로 학교교육을 자발적으로 개선하고 있다.
	학교평가 결과를 문제해결 중심으로 학교장지구장학에서 활용하였다.
	학교평가 결과를 담임장학사와 공유하고 발전 방안을 함께 모색하였다.

※ 매우 그렇다, 대체로 그렇다, 보통이다, 별로 그렇지 않다, 전혀 그렇지 않다 5단계로 점검